我是什么教学设计（我是什么教学设计手写版）
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二年级语文《我是什么》教学设计
【设计意图】进行集中识字归类，让学生知道有的偏旁部首帮助我们了解字所表达的意思；有的读音相似，部分字形相同，但部首不同，表示的意思也就不一样了。 师：下面我们再看两行词语。谁来读？ 生：灌溉田地、发动机器； 淹没庄稼、冲毁房屋。
二年级语文《我是什么》教学设计范文1 教学目标： 认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。 激起小学生爱水的思想感情。 教学重点： 识字写字。正确、流利地朗读课文。
教师相机指导朗读 （1） 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2） 我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
师：究竟“我”是什么，请同学们打开课文，带着自身的问题，自由朗读课文。师：“我”是什么？有谁知道？师：你真会读书，我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文，把生字词划出来，多读几遍。（利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字）。
《我是什么》是一篇科学童话，下面是我为大家搜集整理出来的有关于人教二年级上册语文《我是什么》教案，希望可以帮助到大家！ 《我是什么》教案一 目标预设： 识字13个，写字9个。 正确、流利、有感情地朗读课文。 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
人教二年级语文上册《我是什么》教学设计
二年级语文上册的《我是什么》这篇课文，向学生们揭示了水的神秘面纱。它以第一人称“我”的角度，描述了水的变化多端和对人类生活的巨大影响。首先，水以液态的形式存在，并能化作雨、雹子、雪等不同的自然现象。随后，水又能蒸发成气体，形成云、雾、露、霜、冰雹等奇特现象。
这篇课文里的比喻句是：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。”其中“白衣服”指的是白云，“黑衣服”指的是乌云，“红袍”指的是晚霞。
这篇课文里的比喻句是：“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫‘云’。”它把云比作穿着不同颜色衣服的人。具体分析如下：比喻内容：句中通过“白衣服”“黑衣服”“红袍”等拟人化表述，将云的不同形态（白云、乌云、晚霞）比喻为人的穿着。
在小学二年级课文《我是什么》中，“水”可以变化成汽、云、雨、雹子、雪。原文中描述道：“我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在天空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫‘云’。
我的特点：遇热变气，遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在江河湖海中。《我是什么》原文（部分）：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
二年级语文上册《我是什么》优秀教学设计
师：这些坏事给人们带来了灾害，所以人们想出了种种办法来管住我，让我光做好事，不做坏事，你知道是什么办法吗？ （课件出示大坝、植树造林） （三）学习第一段： 师：我不仅会做许多事，还会变魔术呢！去看看课文吧，看看我变成了什么。
教师相机指导朗读 （1） 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？（2） 我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
【设计意图】进行集中识字归类，让学生知道有的偏旁部首帮助我们了解字所表达的意思；有的读音相似，部分字形相同，但部首不同，表示的意思也就不一样了。 师：下面我们再看两行词语。谁来读？ 生：灌溉田地、发动机器； 淹没庄稼、冲毁房屋。
以下是我整理的《我是什么》的教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《我是什么》的教学设计 篇1 教学目标： 认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环意识。
《我是什么》教学设计 教学目标：认识11个生字，会写8个字。正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解水的不同形态的变化，以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：认识11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。
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